Semana del 8 al 15 de marzo

Ésta semana hemos seguido la rutina habitual en el aula. Los niños se mostraron muy nerviosos un día que no vino su maestro y me llamó mucho la atención, que ese día, tras el juego en los rincones en el que siempre dibujan a lo que jugaron, muchos de ellos dibujaron a su maestro en casa o en el médico. Demostraban sentimiento de preocupación y deseaban que se pusiera bien para volver al día siguiente.
Fue difícil que ese día los niños atendieran a los demás maestros y maestras que por allí pasaban, ya que están muy acostumbrados a su maestro y preguntaban constantemente por su regreso.

Estos días, los niños han estado más activos y nerviosos, y el maestro ha dado indicaciones de cómo deben comportarse reiteradamente, e incluso, en asamblea, hemos tratado algún conflicto que ha sucedido entre ellos y ellas siempre escuchando, e intentando que las dos partes implicadas busquen la solución adecuada para paliar el problema cuanto antes.
En mi clase, se utiliza la silla de pensar, cuando algún niño o niña actúa indebidamente. El maestro decide quien va y cuanto tiempo pasará allí. Normalmente, el niño o la niña levanta la mano expresando que ya ha pensado sobre lo sucedido.
Donde está situada la silla de pensar, hay unas láminas ilustrativas que expresan el sentido de este lugar:

A través de las emociones se pretende trabajar las conductas adecuadas. Para ello se pueden emplear diversos recursos en el aula, como cuentos, canciones, simulaciones, etc.

Por otro lado, todos los lunes, paso la la mañana completa en el aula de cuatro años. Allí, se trabaja bastante la lecto-escritura y la poesía.

Los niños están organizados por equipos de trabajo.

  
                                                                                      FUENTE DE LAS IMÁGENES: ELABORACIÓN PROPIA

Me parece positivo pasar por varias aulas para conocer diferentes metodologías de trabajo llevadas a cabo por diferentes docentes. De cada aula aprendo cosas importantes que podré aplicar en un futuro como docente.
En el aula de cuatro años, la maestra me permite realizar sesiones de psicomotricidad, cada lunes, en el gimnasio del colegio. Ésta semana, realizamos un cuento motor y dos danzas motoras.
Los niños y niñas se muestran muy alegres cuando van al gimnasio.
La maestra suele jugar con sus alumnos, a ritmo de tambor,  realizando diferentes posturas. Les encanta jugar allí y se muestran muy receptivos a las actividades que la maestra les plantea.